14次 [摘要]溫州最重要的財富是溫州人精神，溫州改革開放三十多年來的經(jīng)濟發(fā)展一再證明，擺脫貧窮落后的關(guān)鍵在于溫州人具有獨立自主、吃苦耐勞、自強不息、開拓創(chuàng)新、團結(jié)互助的精神。利用溫州人精神對高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生進行勵志教育，使其樹立溫州人精神的五 --> 　　[摘要]溫州最重要的財富是溫州人精神，溫州改革開放三十多年來的經(jīng)濟發(fā)展一再證明，擺脫貧窮落后的關(guān)鍵在于溫州人具有獨立自主、吃苦耐勞、自強不息、開拓創(chuàng)新、團結(jié)互助的精神。利用溫州人精神對高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生進行勵志教育，使其樹立溫州人精神的五種意識。　　[關(guān)鍵詞]溫州人精神困難學(xué)生勵志教育。　　一、勵志教育及其必要性。　　(一)勵志教育的內(nèi)涵。　　勵，一指勸勉，鼓勵;二通“厲”、“礪”，磨煉，振奮。①志，一指志向、意志;二指立志。②勵志，《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為“奮發(fā)志氣，把精力集中在某方面”③。勵志教育應(yīng)包含兩個層面的意思：　　從教育者層面看，是勸勉、鼓勵受教育者立志，以頑強的意志實現(xiàn)自己的理想;從受教育者層面看，是振奮精神，磨煉意志，發(fā)憤圖強，以求有所作為。　　(二)家庭經(jīng)濟困難學(xué)生勵志教育的必要性。　　1.勵志教育是促進家庭經(jīng)濟困難學(xué)生健康成人成才的客觀。　　需要。近年來，盡管我國建立了較為完善的資助政策體系，緩解了家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的經(jīng)濟壓力。但解決家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的問題，絕不能僅限于經(jīng)濟資助，更需要精神幫扶。由于受經(jīng)濟條件、生活環(huán)境、人際交往、社會輿論、就業(yè)前景等方面的影響，家庭經(jīng)濟困難學(xué)生不同程度地存在著較大的思想負(fù)擔(dān)，甚至部分學(xué)生缺乏獨立自主、吃苦耐勞、自強不息、開拓創(chuàng)新和團結(jié)互助等意識。因此，只有在給予經(jīng)濟資助的同時，強化勵志教育，才能使每位具有成才動機和稟賦的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生成才。　　2.勵志教育是學(xué)校教育工作者的重要使命。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020 年)》中明確指出：“堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體學(xué)生、促進學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力”④。文化教育學(xué)的創(chuàng)始人斯普朗格認(rèn)為，教育的最終目的不是傳授已有的知識，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來，將生命感、價值感“喚醒”。要將家庭經(jīng)濟困難學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才，必須有針對性地開展勵志教育，解決他們的心理困惑，糾正他們的意識偏差。　　3.勵志教育是促進社會主義和諧社會建設(shè)的迫切要求。“教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼”⑤。最終改變一個家庭的命運，或打破“窮者愈窮富者愈富”貧富差距代際積累的唯一途徑是教育。因此，開展家庭經(jīng)濟困難學(xué)生勵志教育，既是一個家庭的脫貧致富與美好生活現(xiàn)實需要，也是社會主義和諧社會建設(shè)的迫切要求。　　二、溫州人精神。　　不了解溫州歷史的人根本無法想象，當(dāng)年溫州人所承受的貧窮落后。溫州自然條件先天不足。從地理形態(tài)看，溫州三面環(huán)山一面臨海，多為深壑高山，又有很多如天塹橫隔的江河，交通閉塞。從人口看，“天兵不至”的溫州，是歷朝歷代難民躲避戰(zhàn)爭災(zāi)難的好去處，外來人口不斷涌進;同時受“多子多福”傳統(tǒng)觀念的影響，人口日益劇增，故溫州人口早就過度膨脹。從人均耕地看，溫州人口多，耕地少，新中國成立后人均耕地只有0.33 畝，養(yǎng)家糊口極其困難。從國防看，溫州地處海防前哨，長期以來，國家對溫州的建設(shè)投資很少。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，新中國成立后三十多年，國家對溫州工業(yè)的全部固定資產(chǎn)投入只有6 億多元，在同期國家對浙江省的投資總額中，溫州只占了3.24%。而就是在這樣的情況下，溫州人創(chuàng)造了一個個奇跡，形成了令世人贊頌的“溫州人精神”。　　1986 年12 月，溫州試驗區(qū)精神文明建設(shè)理論討論會首次對“溫州精神”的內(nèi)涵進行詮釋，認(rèn)為主要是“自立自主、崇實務(wù)實、競爭開拓、奮勇創(chuàng)新”。在此之后，“溫州人精神”成了許多專家、學(xué)者討論的熱點。著名經(jīng)濟學(xué)家鐘朋榮曾將“溫州人精神”概括為“白手起家、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神;不等不靠、依靠自己的自主精神;闖蕩天下、四海為家的開拓精神;敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新的創(chuàng)造精神。”⑥著名社會學(xué)家、原全國人大常委會副委員長費孝通三訪溫州后，在《瞭望》周刊撰文闡述“溫州人精神”，認(rèn)為：“就是不甘落后，敢為天下先，沖破舊框框，闖出新路子，并且不斷創(chuàng)新。”⑦從家庭經(jīng)濟困難學(xué)生勵志教育的角度分析，筆者認(rèn)為“溫州人精神”具有五個方面的內(nèi)涵。　　一是獨立自主的精神。溫州人潛意識里有著“人窮志不窮”　　的觀念，從來就很少想過誰來資助救援，在他們最困窘的日子里，首先想到的是“靠自己”，以溫州人自己的方式尋求解決溫州經(jīng)濟社會發(fā)展問題之路，并由此形成了“自主改革、自擔(dān)風(fēng)險、自我發(fā)展、自強不息”的“四自”精神。溫州的大老板大多是白手起家，靠補鞋、彈棉、做木工、當(dāng)泥瓦匠、販賣小商品等發(fā)展起來。　　二是吃苦耐勞的精神。創(chuàng)業(yè)初期，溫州“老板”走南闖北擠汽車、火車，沒有位置就鉆到別人椅子底下或打地鋪;“白天當(dāng)老板，晚上睡地板”更是家常便飯。現(xiàn)在，吃苦耐勞的精神成了溫州人的驕傲。江澤民同志曾這樣評價溫州人：“世界上的人都知道溫州人會做生意，沿海靠山賦予他們這種開放的精神，冒險的精神，最主要的是溫州人能吃苦。”⑧三是自強不息的精神。在現(xiàn)實生活中，每個人都有生存的需要、發(fā)展的需要和享受的需要。不甘貧窮落后的溫州人，在追求生存、發(fā)展和享受需要方面的干勁發(fā)揮得淋漓盡致。就算在補鞋、彈棉花、做木工、當(dāng)泥瓦匠等不起眼的工作時，溫州人內(nèi)心卻沒有絲毫自卑感，視苦難為財富，尋找機遇發(fā)家致富，從而形成了“窮則思變，變則通，通則達”的進取意識。　　四是開拓創(chuàng)新的精神。早在宋代，就逐步形成了一種主張經(jīng)世致用的區(qū)域文化——“永嘉學(xué)派”。深受這種區(qū)域文化熏陶和潛移默化的溫州人，形成了重實際、講實利、求實效的思維方式。溫州發(fā)展市場經(jīng)濟所形成的許多先發(fā)優(yōu)勢，都是由溫州人“敢為人先”所取得的，它充分體現(xiàn)在溫州人一系列的全國第一，如第一批發(fā)放的個體工商戶執(zhí)照，第一個集資建造的飛機場，第一批股份合作制企業(yè)等，據(jù)統(tǒng)計，共有二十來項全國第一。別人不敢做的事，溫州人卻敢做，膽大包“天”、膽大包“地”、膽大包“海”。　　五是團結(jié)互助的精神。溫州人注重感情、善于交際、團結(jié)互助，不管是血緣、婚緣、地緣，還是業(yè)緣，每個人都能根據(jù)自己與他人的情義薄厚和義務(wù)分擔(dān)，在具體交往中拓展自己的關(guān)系結(jié)構(gòu)和幅度。可以稱溫州為“關(guān)系本位”的社會，生活在這種情境中的人，盡管在生意場上，他們之間彼此競爭，但其價值評判主要在于人與人之間“情”“義”得以維系和拓展的價值尺度，在于團結(jié)互助精神的提升。正是這種團結(jié)互助精神凝聚了溫州人的集體智慧，形成了扎實的溫州人精神的思想基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)，也是溫州人精神的力量源泉。　　三、對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生勵志教育的思考。　　(一)培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的意識。　　獨立自主意識是家庭經(jīng)濟困難學(xué)生立身處世的思想基礎(chǔ)。目前學(xué)校較為完善的無償資助政策體系，在緩解家庭經(jīng)濟困難學(xué)生經(jīng)濟壓力的同時，也容易使其滋生“等、靠、要”的思想。當(dāng)前，大學(xué)校園“假證明”“假低保證”“假殘疾證”和“假貧困生”的出現(xiàn)，反映出部分學(xué)生誠信意識的淡薄和社會責(zé)任感的缺失，更反映出獨立自主意識的缺失。對于成年學(xué)生，學(xué)校要在提供必要的無償資助的同時，積極拓展校內(nèi)外學(xué)生勤工助學(xué)崗位，鼓勵、引導(dǎo)家庭經(jīng)濟困難學(xué)生參加勤工助學(xué)，通過自己的辛勤勞動獲得報酬，解決日常生活費用問題，減輕家庭經(jīng)濟負(fù)擔(dān);在學(xué)生日常生活中因突發(fā)事件及因災(zāi)難等情況而造成臨時經(jīng)濟困難時，學(xué)校不能一味給予無償資助救援，但也不能使其感到無助、絕望，而要引導(dǎo)他們首先想到的是“靠自己”，學(xué)校可以給予無息借款，幫其解決燃眉之急。